在争论的过程中，老师要事先通知学生转换阶段的时间，可以利用光束、铃声或钟声预告，以进入下一阶段。
·决定讨论的议题。
·分成赞成和反对两方。
·根据选定的立场，尽量多地收集资料。
·两人一组进行争论。
·争论后，决定两人选择站在正方或反方。
·在小组里讨论每个立场的意见。
·决定小组要站在正方或反方。
·统整小组的立场依据。
·每个小组发表自己的立场和依据。
·和老师做最后的讨论。
以争论为重心的哈柏露塔教学过程是：收集议题资料→两人讨论→小组讨论→展示→老师提问。这是基本雏形，但也可以有各式各样的变化，只要把课堂教学的重心放在“争论”上，都属于哈柏露塔的范畴。
（1）收集议题资料
“讨论”和“争论”有什么不同？两者都有个“论”字，“论”在字典里的意思是“分析和说明事理”。字典对“讨论”一词的定义是“就某一问题交换意见或进行辩论”。对“争论”一词的定义是“各执己见，互相辩论”。所谓“议论”，是指“对人或事物的好坏、是非等表示意见”。