（4）学生个体与学生群体之间的互动
此部分的互动主要产生于学生个体与全班、班内大部分学生、小组其他同学之间的互动。既包括学生个体在全班进行发表意见、示范、点评他人发生的互动，又包括个体在小组内发表自己的意见或评价产生的互动。这种互动不但能增强学生自身的参与意识、提高自信心，还能规范集体学习与练习的规范要求，从而形成善于人际交往和组织群体的能力。
（5）学生群体与学生群体之间的互动
学生群体之间的互动主要是指组际或班际互动。例如小组或班级之间的相互展示、交流、竞争等。在体育课堂中适度地进行这样的互动有助于活跃课堂气氛，培养学生的竞争意识、集体参与意识、集体荣誉感以及学习兴趣的提高。另外，对一些难以理解的信息与问题也会通过此类平台得以理解与掌握。
3.中小学体育课堂教学互动行为的基本模式设计
把教学过程视为师生互动的过程，并通过这种互动实现教学目标，这是“六要素”教学模式改革的一个突破口。体育课堂教学互动行为的基本模式可以依据不同的指标来划分。从互动主体的心理与行为的相容性上，将其分为“合作性”互动、“对抗性”互动、“竞争—合作”互动、“自主启发式”互动、“多边式”互动五种基本模式，在这里介绍一下这五种基本模式的设计。